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Curso de Accesibilidad cognitiva y lectura fácil (Programa detallado)

Objetivo:

Aplicar criterios e identificar barreras de accesibilidad cognitiva y lectura fácil para adaptar textos, materiales, comunicaciones y apoyos visuales en lectura fácil en contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Dirigido a:

  • Profesionales del ámbito social, educativo y sociosanitario.
  • Personal técnico y profesional vinculado a la discapacidad y la inclusión social.
  • Personal de administraciones públicas y servicios de atención ciudadana.
  • Profesionales de asociaciones, fundaciones y entidades del tercer sector.
  • Personal docente, de orientación y especialista en atención a la diversidad.
  • Personal técnico de integración social y mediación comunitaria.
  • Profesionales de centros ocupacionales, residenciales y de apoyo a personas con discapacidad.
  • Personal técnico de comunicación y elaboración de materiales accesibles.
  • Personas interesadas en la accesibilidad cognitiva y la comunicación inclusiva.

Requisitos:

  • No se requieren conocimientos previos específicos en accesibilidad cognitiva.
  • Se recomienda interés por la inclusión social y la comunicación accesible.
  • Valorables conocimientos básicos relacionados con intervención social, educación o atención a personas.

PROGRAMA DEL CURSO

1.- Fundamentos de la accesibilidad cognitiva

Objetivo

  • Identificar criterios básicos de accesibilidad cognitiva y lectura fácil en textos, materiales, comunicaciones y apoyos visuales.

Contenido

  1. Fundamentos de la accesibilidad cognitiva
    1. Qué es la accesibilidad cognitiva y por qué es necesaria
    2. Diferencias entre accesibilidad cognitiva, lectura fácil y comunicación accesible
    3. Diseño universal
    4. Principios de accesibilidad cognitiva
    5. Personas destinatarias y situaciones de necesidad de apoyo
    6. Beneficios en contextos sociales, educativos, sanitarios y administrativos
    7. Marco de inclusión, autonomía y acceso a derechos
    8. Resumen
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2.- Normativa, pautas UNE y el proceso de validación con personas usuarias

Objetivo

  • Identificar la normativa básica, las pautas UNE y las fases del proceso de validación con personas usuarias en lectura fácil.

Contenido

  1. Normativa, pautas UNE y el proceso de validación con personas usuarias
    1. Marco normativo y legal de la accesibilidad cognitiva en su contexto internacional
    2. Marco legal en España: referencias clave y su alcance práctico
    3. Estándares de calidad: La Norma UNE 153101:2018
    4. Otras referencias técnicas y complementarias
    5. Resumen
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3.- Barreras cognitivas en la información, los entornos y los servicios

Objetivo

  • Identificar barreras cognitivas en la información, los entornos y los servicios.

Contenido

  1. Barreras cognitivas en la información, los entornos y los servicios
    1. Comprensión lectora como proceso cognitivo
    2. Qué son las barreras de comprensión y cómo detectarlas
    3. Dificultades de comprensión y procesamiento de información
    4. Características de la información accesible
    5. Barreras frecuentes en documentos, formularios e instrucciones
    6. Barreras en la comunicación oral
    7. Estrategias para facilitar la comprensión
    8. Resumen
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4.- Principios de comunicación clara y comprensible

Objetivo

  • Aplicar criterios básicos de lectura fácil y accesibilidad cognitiva para adaptar textos, materiales, comunicaciones y apoyos visuales en contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Contenido

  1. Principios de comunicación clara y comprensible
    1. Marco de la accesibilidad cognitiva y autonomía personal
    2. Criterios Técnicos de Redacción y Estructura (Sintaxis, Vocabulario y Jerarquía)
    3. Resumen
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5.- Lectura fácil: criterios básicos para adaptar textos

Objetivo

  • Aplicar criterios básicos de lectura fácil para adaptar textos, materiales y comunicaciones a contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Contenido

  1. Lectura fácil: criterios básicos para adaptar textos
    1. Proceso metodológico de adaptación de textos
    2. Ejemplos de textos que necesitan mejorar
    3. Interacción Accesible y Acompañamiento en la Atención
    4. Resumen
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6.- Diseño y formato de documentos accesibles

Objetivo

  • Aplicar criterios de accesibilidad cognitiva y lectura fácil en el diseño y formato de documentos, materiales y comunicaciones en contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Contenido

  1. Diseño y formato de documentos accesibles
    1. Selección y análisis de contenido
    2. Técnica de redacción accesible
    3. Uso de vocabulario comprensible
    4. Organización y estructura de la información
    5. Relación entre texto, diseño y comprensión
    6. Criterios de revisión visual en materiales accesibles
    7. Resumen
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7.- Apoyos visuales para reforzar la comprensión

Objetivo

  • Aplicar apoyos visuales básicos para reforzar la comprensión de textos, materiales y comunicaciones en contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Contenido

  1. Apoyos visuales para reforzar la comprensión
    1. Funciones de los apoyos visuales en la comunicación accesible
    2. Apoyos visuales y comunicación aumentativa: los pictogramas y los SAAC
    3. Tipos de apoyos visuales: pictogramas, iconos, imágenes y esquemas
    4. Criterios para seleccionar apoyos visuales adecuados
    5. Cómo combinar texto e imagen de forma eficaz
    6. Recursos audiovisuales accesibles
    7. Diseño de instrucciones visuales, normas y secuencias
    8. Resumen
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8.- Accesibilidad cognitiva en entornos digitales y servicios electrónicos

Objetivo

  • Identificar barreras de accesibilidad cognitiva en entornos digitales y servicios electrónicos para adaptar textos, materiales, comunicaciones y apoyos visuales a lectura fácil.

Contenido

  1. Accesibilidad cognitiva en entornos digitales y servicios electrónicos
    1. Introducción a la accesibilidad cognitiva en entornos digitales
    2. Estándares y pautas técnicas para la web accesible
    3. Lectura Fácil y redacción accesible en medios digitales
    4. Apoyos visuales y multimedia para la comprensión
    5. Resumen
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9.- Revisión y evaluación de materiales accesibles

Objetivo

  • Evaluar la adecuación de materiales a criterios de accesibilidad cognitiva y lectura fácil en contextos sociales, educativos y sociosanitarios.

Contenido

  1. Revisión y evaluación de materiales accesibles
    1. Criterios prácticos para revisar documentos y mensajes
    2. Indicadores de claridad, comprensión y utilidad
    3. Detección de fallos frecuentes y propuesta de mejoras
    4. Validación con personas usuarias y recogida de feedback
    5. Registro de cambios y mejora continua de materiales
    6. Evaluación de la comprensión del mensaje
    7. Resumen
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10.- Inteligencia Artificial y herramientas digitales para la adaptación accesible

Objetivo

  • Identificar herramientas digitales y recursos de inteligencia artificial para adaptar textos y materiales a lectura fácil y accesibilidad cognitiva.

Contenido

  1. Inteligencia Artificial y herramientas digitales para la adaptación accesible
    1. Introducción a la IA aplicada a la Lectura Fácil y la accesibilidad
    2. Selección y generación asistida de apoyos visuales
    3. Privacidad, ética y control de calidad en el uso de IA
    4. Tecnologías de apoyo y asistentes conversacionales accesibles
    5. Resumen
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